^ . ^ La EcoNoMia De MaRtHa ^ . ^

Evolucion de Previsiones y Derechos

	2001		2002		2003
CAPíTULO DE INGRESOS	Prev definitivas	DRN	Prev definitivas	DRN	Prev definitivas	DRN	%CREC PREV	%CREC DHOS
1.Impuestos directos	140.561,71	139.958,78	156.365,34	143.907,11	151.173,00	154.479,54	8%	10%
2.Impuestos indirectos	13.072,01	12.706,30	14.123,78	15.633,35	14.002,00	14.432,15	7%	14%
3.Tasas y otros ingresos	90.346,36	81.605,13	84.902,60	89.997,10	94.367,16	91.773,45	4%	12%
4.Transferencias Corrientes	156.816,62	160.973,50	164.983,36	164.165,62	172.851,87	173.476,90	10%	8%
5.Ingresos Patrimoniales	1.500,25	6.528,96	2.724,29	4.793,36	2.931,20	2.794,63	95%	-57%
INGRESOS CORRIENTES	402.296,95	401.772,67	423.099,37	418.496,54	435.325,23	436.956,67	8%	9%
6.Enajenación inversiones reales	7.873,26	14.439,13	32.276,15	13.840,77	50.109,41	19.079,31	536%	32%
7.Transferencias de capital	10.432,85	7.949,78	15.273,98	7.096,98	12.216,85	8.859,32	17%	11%
8.Activos financieros	8.162,47	4.190,39	8.726,86	3.767,26	4.967,33	4.232,83	-39%	1%
9.Pasivos financieros	31.162,48	31.184,74	34.107,44	34.322,85	58.401,06	58.531,94	87%	88%
INGRESOS DE CAPITAL	57.631,06	57.764,04	90.384,43	59.027,86	125.694,65	90.703,40	118%	57%
TOTAL INGRESOS	459.928,01	459.536,71	513.483,80	477.524,40	561,019,88	527.660,07	22%	15%

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ACTIVIDADES FINALES TEMA 11


1. Identifica los niveles de las administraciones publicas con los que estas relacionado, de mayor a menor proximidad.

Ayuntamiento de Zaragoza, DGA, Gobierno de España y Unión Europea.


2. En un mapa de España intenta distinguir el espacio que corresponde a las administraciones centrales, territoriales y europeas. ¿Qué dificultad encuentras?


3. ¿Cúal es el porcentaje que representa los bienes generados por el sector publico respecto del generado globalmente por el conjunto de la sociedad

El 50% del PIB.

¿Qué crees que ocurriría si no existiera el sector público y ese porcentaje de bienes fuera producido por el secotr privado empresarial

Falta de administración pública, falta de equidad,etc...


4. De los siguientes gastos públicos, identifica cuales son reales y cuales de transferencia:

- Compras de nuevos coches para la policía.
Real

- Construcción de obras públicas.
De transferencia

- Subvenciones a empresas en crisis.
De tranferencia

- Pago de pensiones.
De tranferencia

- Gastos de naterial sanitario.
De tranfeencia

- Contratación de funcionarios.
Real

- Prestaciones por desempleo.
Real


6. ¿En que se diferencian los impuestos directos de los indirectos? Indetifica algunos de los impuestos que pagas tú o tu familia y clasifícalos en directos e indirectos.

Los impuestos directos gravan la renta o riqueza de las familias y empresas mientras que los indirectos gravan hechos concretos.

Ejemplos:
Indirecto(IVA)
Directo(IRPF)


7. Los impuestos pueden aumentar o disminuir las diferencias entre las rentas de las personas. ¿Qué características deben reunir para que produzcan una cosa u otra? Señala ejemplos en ambos casos.


8. El balance entre lo que entregamos a hacienda y lo que recibimos de ella como bienes y servicios públicos no es el mismo para todos los ciudadanos. ¿Por qué crees que es asi? ¿Qué valores inspiran esa situación?

Todos tienes un mismo derecho de recibir los bienes y servicios necesarias para vivir mientras que las personas que tienen una economía elevada pagan más que aquellas que tiene una economía menor.


9. En el Título VII de la Constitución, sobre Economía y Hacienda, se regulan las instituciones y los instrumentos que sirven para conseguir las metas que señala el artículo 31 de la propia Constitución. Escribe tu opinión sobre este artículo y explica qué consecuencias puede tener para la sociedad su posible incumplimiento.

Es correcto ya que todas personas deben recibir los mismos bienes y servicios.
Si no se cumpliera, habría una mayor desigualdad en la población de la que aparece ahora.

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ENTORNO ECONÓMICO "LA INVERSIÓN Y EL CONSUMO EN ESPAÑA"

1. ¿Cuáles son los componentes de la inversión y cuál es su peso relativo en el PIB?

Los componentes de la inversión son: - Las inversiones en planta y equipos. Su peso es de un 11,51%. - La construcción de viviendas. Su peso es de un 25,33%. - La variación de existencias. Su peso es de un 0,3%.

2. Conociendo la proporción que representa el consumo privado respecto del PIB en España, un aumento de los gastos de consumo en un 3% ¿en cuánto hará que se incremente el PIB?

2/3 x 3 = 2. Hará incrementarse en un 2%.

3. A partir de la siguiente información, contesta a las preguntas que se plantean:

El Banco de España estima que el consumo familiar sostuvo el crecimiento económico. La economía española creció en 2001 un 2,8%, dos décimas menos de lo previsto. Lógicamente, no todos los componentes se han comportado de igual forma a lo largo del año. El gasto en consumo de bienes y de vivienda ha conseguido siendo el principal soporte del dinamismo de la economías española, mientras que se aprecia una gran atonía en la inversión de bienes de equipo por parte de las empresas. (El País, 5-2-2002)

- ¿Qué instrumentos suelen utilizarse para vigilar el consumo de una economía? ¿Por qué preocupa tanto la evolución del consumo a las autoridades económicas? ¿Suelen coincidir las expectativas o la confianza de los consumidores con lo que realmente ocurre? ¿ Por qué crees que es así?

Una encuesta contínua de presupuestos familiares, matriculaciones de automóviles, ventas en grandes superficies, consumo de gasolina, encuesta del comercio al por menor, etc. Porque si el consumo disminuye, lo hace también la economía del país. No, porque hay períodos de tiempo en los que los consumidores consumen más y otros en los que consumen menos de lo que se imagina.

Posted by marta..* at 5:31 p. m. | Permalink | Comments

INFORME (tema 10)

*¿Por qué crees que hay tantas diferencias entre unos estudios y otros a la hora de contabilizar la economía sumergida existente en un país?

Porque hay algunas astividades irregulares que convierten a personas en no parados.

*¿Cómo explicarías desde el modelo de la demanda y la oferta de trabajo el que en la economía sumergida se pagan unos salarios por debajo del salario mínimo?

Porque se pagan los salarios por debajo de lo mínimo y las empresas ponen los precios más altos.

*Comenta de forma razonada el carácter verdadero o falso de la siguiente afirmación: "Si las actividades irregulares pasaran a ser regulares, el paro practicamente desaparecería".

Falso. Porque aunque se vuekvas regulares, seguirá habiendo parao porque no hay ningún factor que lo altere.

*¿A quién beneficia y a quién perjudica la economía sumergida? ¿Qué consecuencias tendría el que la economía sumergida se convertiese en economía legal?

Beneficia: A ellos mismos

Perjudica: Al Estado

Consecuencias: Son preocupantes para el mantenimiento del Estado de Bienestar: suben los impuestos.

Posted by marta..* at 4:49 p. m. | Permalink | Comments

ACTIVIDADES FINALES


1. ¿En qué consisten los fallos del mercado?
Consisten en que una economía de mercado no logra la eficencia económica.

Ordena de mayor a menor importancia los distintos fallos del mercado, explicando en cada caso cómo se tratan de corregir.
Crisis económicas, efectos externos negativos, carencia de bienes públicos, fealta de competencia y falta de equidad.



2. Explica el significado de las siguientes frases en relación con los contenidos de esta unidad y contesta a las preguntas que se plantean:
1º: A mi entender, esta frase viene a decir que el dinero está mal repartido y aunque el sistema de mercado avance habrá gente que nunca se permitirá ese gasto.
2º: Yo creo que habla de los valores de eficencia.

- ¿Podrías poner ejemplos de cosas que hace bien el mercado?

- ¿A qué cosas que no se hacen se refiere Keynes?

- ¿En qué consistió básicamente la aportación keynesiana al pensamiento económico? ¿Coinciden en ella todos los economistas?



3. Lee el siguiente texto y contesta a las preguntas:

- A partir de los conceptos estudiados, ¿cómo explicarías la situación descrita?
Yo diría que es un fallo del sistema de economía de mercado.

- ¿Por qué crees que se ha decidido suprimir este gas poco a poco y no tajantemente?
Yo creo que para regular o impedir externalidades.



4. Piensa en las siguientes actuaciones del Estado y clasifícalas según las distintas funciones que desempeñan:

a) Compra de ordenadores para las oficinas de organismos públicos:
Produce, compra y proporciona bienes y servicios.

b) Construcción de un instituto:
Produce, compra y proporciona bienes y servicios.

c) Se aprueba una nueva ley de Comercio:
Redistribuye la renta.

d) El Gobierno aprueba un plan de estabilidad para los próximos cuatro años: Trata de estabilizar la economía.

e) Se lleva a cabo la construcción de una línea AVE Madrid-Barcelona.
Produce, compra y proporciona bienes y servicios.



5. Lee estos artículos del título VII de la Constitución y contesta a las preguntas:

- Explica lo que pretenden garantizar cada uno de estos artículos y relaciónalos con alguno de los conceptos que has estudiado.

- ¿Crees que se cumplen en la práctica? Pon algún ejemplo.

- ¿Añadirías algún artículo más?



6. Explica en qué se diferencian las medidas de política coyuntural de las medidas estructurales. Pon algunos ejemplos concretos.
Se diferencian en que las medidas estructurales van dirigidas a medio y largo plazo. Por ejemplo los transportes.



7. Junto con el principio de igualdad de oportunidades económicas (ampliamente aceptado), algunos economistas proponen el principio de igualdad de resultados, mediante el cual "se garantiza a todos las mismas rentas o el mismo consumo".

- ¿Por qué crees que algunos economistas aceptan el principio de igualdad de oportunidades pero no el de igualdad de resultados?
- La igualdad de oportunidades ¿lleva a la igualdad de resultados?

- ¿Qué podría hacerse para conseguir la igualdad de resultados?



8. ¿A qué fallos del mercado se alude en la imagen?
Yo creo que elude a la mala repartición de la economía y a las desigualdades.

¿Cómo interviene el Estado para corregirlos?
"Pintando" de manera diferente la realidad.

Posted by marta..* at 4:36 p. m. | Permalink | Comments

El viernes día 23 de Febrero estuvimos en la fábrica de Balay. Nada más llegar nos dieron unos auriculares para poder escuchar a la guía mientras pasábamos por las máquinas.

Nos enseñaron y explicaron la fabricación de hornos y lavavajillas que era lo que hacían en esta sucursal.

Al finalizar la visita nos dieron una charla de marketing; tras esto, nos dieron un pequeño aperitivo y nos fuimos de vuelta al autobus.


Opinión Personal:
Me ha parecido una visita muy interesante por el contenido, la fábrica en sí y también la charla informativa de Marketing. Me gusto sobretodo la última parte, me pareció más entretenida.

Posted by marta..* at 4:04 p. m. | Permalink | Comments

DEBATE TEMA 9

¿Cuál debe ser el papel del Estado en la economía?
El de controlar los agentes económicos.

¿Debería intervenir más, o menos? ¿Por qué?
Pienso que debería de intervenir mas para ayudar mas los intereses de las personas.

¿Qué actuaciones dejarían de hacerse o tendrían que añadirse?
Actuará más directamente sobre algunos aspectos económicos y sobre las acciones ilegales relacionadas a la economía.

Posted by marta..* at 4:00 p. m. | Permalink | Comments

INFORME TEMA 9

Hay quienes sostienen que una de las principales responsabilidades del Estado es establecer una sociedad justa y humana y que una sociedad ha de juzgarse por cómo trate a aquellos de sus miembros que se encuentran en peor situación, ¿Te parece un buen principio?
Si.

¿en qué te fijarías para comprobar si se cumple?
Comprobando si todo el mundo recibe los servicios de la misma manera. Tanto educación como sanidad, etc.

¿crees que se cumple en nuestra sociedad?
En algunos casos si, pero en otros no.

¿cuáles son los instrumentos que tiene el Estado para que se cumpla?
Subvenciones para gente que lo necesita, becas.



Uno de los problemas del Estado del bienestar es la escasez de recursos para sostener el incremento constante de sus gastos, ¿Consideras que es necesario realizar algunas modificaciones en el sistema actual?, ¿qué modificaciones pondrías?Si fuera necesario algún recorte, ¿por dónde empezarías tú?
Es un tema muy complicado, pero podría realizarse algún recorte de precio en impuestos, aunque creo que no se solucionaria el problema principal.



A medida que los recursos escasean para sostener el Estado del bienestar, se plantean muchos de sus gastos en términos de coste de oportunidad. El problema se convierte en dilema moral cuando se trata, por ejemplo, de un trasplante cardíaco o de diálisis renales. ¿Merece la pena prolongar la vida de un anciano por seis meses o un año a costa de otros servicios para otros colectivos?
Mejor sería salvar la vida de más personas, pero si hay que pagar mucho para salvar a una sola persona también hay que hacerlo.

¿Cómo resolverías tú este dilema?
Mediante encuestas para conocer las preferencias de la gente y luego poder actuar.

¿Cuáles son a tu juicio las medidas que garantizarían el Estado del bienestar?
Lo que subvencione el estado a las personas, becas y ayudas, etc.

Posted by marta..* at 3:55 p. m. | Permalink | Comments

ACTIVIDADES FINALES

1.- ¿Cómo interpretas la imagen?
- Creo que tiene algo que ver con un debate entre economistas.

¿Puede la economía ir bien y a las personas irles mal?
- Si que se puede.

¿Cómo cambiarías el mensaje para que a las personas estuvieran en primer lugar?
- Si la economía va bien es porque a las personas les va bien.



2.- Justifica por qué, si mejora la educación y la formación profesional de un país, aumenta su riqueza.
Porque un país que tenga buena formación y buena educación tendrá mas probabilidades de ir bien en su profesión y por lo tanto conseguir trabajos con mayor salario y por lo tanto aumentar su riqueza.



3.- ¿Existen personas con mucha riqueza pero con poca renta? ¿Y con mucha renta y poca riqueza? Razona tu respuesta.
Si , ya que puede ser que alguien no trabaje y por lo tanto no tenga renta, pero que tenga una gran herencia y por lo tanto muchar riqueza.



5.- El problema del consumo, como el de la calidad de vida y la riqueza, es que no están bien repartido. Pero, ¿habrá algún criterio que pueda ser considerado justo por los afectados?
No, ya que los que tienen mucho dinero sin hacer nada, no pueden ser comparadas con personas que trabajan muchas horas al día. Eso significa que ha venido con todo hecho, etc.



Elabora un criterio de distribución que mejore la situación actual, con argumentos y datos que lo justifiquen, señalando los valores que orientan tu decisión.
Que la riqueza no este en el poder de unos pocos (Mejor reparto de la riqueza), igualdad de oportunidades, etc.

Posted by marta..* at 3:49 p. m. | Permalink | Comments

INFORME "La realidad economica y social de la humanidad"

1. Piensa en un titular para el Informe y define con tus palabras la situacion actual del mundo y el España.

La situacion economica mundial.


2. ¿Coinciden los datos del Informe con la percepcion que tenias sobre la situacion en el mundo y en España?
Si que coinciden.

¿Qué aspectos te han sorprendido más?
Lo que me sorprendio fue la frase "Las tres personas mas ricas del mundo tienen activos que superan el PIB combinado de los 48 paises menos adelantados.


3. ¿Cuáles son las razones que hacen pensar a la ONU que una mejor nutricion puede incrementar la productividad de los paises pobres o que el hecho de que la gente tenga acceso a la educacion repercute de inmediato en un incremento del PIB?
Que habiendo alimentos suficientes la gente tendria que comer, si asi tendra fuerzas suficientes para trabajar.


4. ¿Cómo se calcula el PIB real por persona? ¿Cómo lo explicarias a una persona que no estudie economia?
El PIB por persona se calcula PIB = PIB/Poblacion


5. Según el informe en España el 10,4% de la población esta por debajo del límite de pobreza.¿Cómo piensas que se define ese limite?¿Quiénes crees que son los colectivos que estan detras de ese 10,4%?
Pues los colectivos que estan detras de ese 10,4 podrian ser los imigrantes, jubilados, jovenes, parados...



6. Del informe, ¿qué aspectos positivos destacas positivos y cuales te parecen los problemas mas importantes?
Los problemas más importantes serian las desigualdades.

Posted by marta..* at 3:40 p. m. | Permalink | Comments

ACTIVIDADES FINALES TEMA 7

1. Señala la respuesta correcta y justifica tu contestación:Al aumentar el salario, la curva de oferta del mercado...
a) Se traslada hacia arriba, pues hay mas gente dispuesta a trabajar.


2. Relaciona esta noticia con las vinculaciones que hay entre productividad y empleo.

-¿Existe esta relación?
Sí, porque el crecimiento en todos los aspectos es positivo.

-¿Cómo afecta al empleo, en este caso, un incremento de la productividad?
Afecta a los trabajadores porque se recortan los empleos.


3. A partir de los conceptos de población activa, inactiva, ocupada y desempleada, ¿cómo clasificarías a las siguientes personas?

- Isabel, cantante de ópera con una baja por enfermedad: activa.

- Bernardo, economista y estudiante de oposiciones: inactiva.

- Alfonso, un pobre que pide en la puerta de las iglesias: desempleado.

- Rocío, emigrante que trabaja en Alemania y quiere hacerlo en España: ocupada.

- Francisco, subdirector de una granja porcina; debe trasladarse a Madrid: ocupado.

- Nieves, que trabaja como voluntaria en una residencia de ancianos: activa.


4. Fíjate en los siguientes datos y calcula las tres ratios que se indican. Interpreta los resultados.

- Tasa de paro de las mujeres y de los varones.
De las mujeres:
1301/6800x100=19.13%

De los hombres:
966/10086x100=9.57%

- Tasa de actividad de las mujeres.
5499/6800x100=80.86%

- Tasa de ocupación de los varones.
13615/16883x100=80.64%


5. Lee el siguiente texto y comenta a qué tipo de desempleo elude.
Creo que se debe a un tipo de desempleo estructural porque hay desajustes entre la oferta y la demanda de trabajo, de manera que la demanda de empleo se queda sin cubrir debido a que los oferentes no poseen las características que se piden.


6. Clasifica las siguientes medida de política económica y explica cómo afectan a la creación de empleo:

- Incremento del subsidio de desempleo.
El Gobierno da una cierta cantidad de dinero a los trabajadores que pierden su empleo. Afecta de manera que quien cobra este subsidio no tiene incentivos para buscar un nuevo empleo.

- Jubilación anticipada a los 55 años.
Actuaciones sobre la oferta de mano de obra. Afecta de manera positiva, porque así hay quienes pueden adquirir un empleo.

- Reducción en las cuotas a la Seguridad Social que deben pagar las empresas.
Actuaciones sobre la oferta de mano de obra. Afecta a personas que quieren trabajar una cantidad determinada de horas.

- Aumento de los años de educación obligatoria.
Actuaciones sobre la oferta de la mano de obra. Afecta a quienes buscan su primer empleo.

- Creación del ejército profesional.
Acciones sobre la demanda de mano de obra. Afecta a las empresas directamente.

- Subvenciones a las empresas para que inviertan en nuevos equipos tecnológicos.
Acciones sobre la demanda de mano de obra. Afecta a las empresas.

- Creación del instituto de la mujer.
Medidas en materia de colocación y formación. Afecta a las mujeres.

- Firma de un acuerdo de colaboración entre la CEOE y la ONCE.
Medidas en materia de colocación y formación. Afecta para que las personas discapacitadas puedan trabajar.


7. A partir de los datos siguientes, observa y comenta la relación entre el nivel de estudios y la tasa de paro.

- ¿Qué colectivo de personas es el más afectado por el paro?
Las mujeres en técnicos profesionales.

- ¿Qué motivos crees que pueden explicar esta situación?
La discriminación.

- ¿Qué tipo de desempleo es?
Desempleo femenino.

Posted by marta..* at 3:18 p. m. | Permalink | Comments

La menor tasa de actividad se obtiene hasta en 25 comarcas para el grupo de más edad, el de 60 años en adelante; en Gúdar Javalambre para el de 55 a 59 años; en el resto de comarcas. La máxima tasa de actividad se da mayoritariamente en el bloque de 30 a 34 años 18. comarcas; de 25 a 29 años en Alto Gállego, Sobrarbe, Cinco Villas, Cinca Medio y Campo de Borja; de 35 a 39 años en Tarazona y el Moncayo, Comunidad de Calatayud, Campo de Belchite, Cuencas Mineras y Sierra de Albarracín; de 40 a 44 años en Somontano de Barbastro, Aranda, Campo de Daroca y Maestrazgo; finalmente, Ribera Alta del Ebro maximiza su tasa. de actividad para la clase de 45 a 49 años. Así, las comarcas que tienen. unas mayores diferencias en sus tasas de actividad dependiendo de la edad son, por este orden, Andorra Sierra de Arcos, Cuencas Mineras y Ribera Alta del Ebro; las tres con estructuras productivas particulares las dos primeras con industrias extractivas y con las dos menores tasa de actividad se obtienen para mayores de 59 años.

Desempleo en Aragón

Aragón se encuentra entre las comunidades autónomas españolas que más próximas están al pleno empleo, de acuerdo a un estudio del Instituto de Estudios Fiscales sobre la evolución de las comunidades autónomas españolas en el periodo 2001-2004.La Cumbre Europea de Lisboa del año 2000 planteó como objetivo para el mercado de trabajo europeo que el 70 por ciento de la población adulta (16-65 años) tenga empleo en el año 2010. Esta tasa de empleo implica aproximadamente una tasa de desempleo del 5 por ciento, que se ha consensuado como pleno empleo.Según el informe del Instituto de Estudios Fiscales, elaborado por las medias anuales de las tasas de paro trimestrales publicadas por la Encuesta de Población Activa, Navarra contaba en 2004 con la menor tasa de desempleo nacional (5, 1 por ciento), seguida por las comunidades autónomas de Aragón (5, 2 por ciento), La Rioja (5, 2 por ciento) y Madrid (5, 9 por ciento).

Posted by marta..* at 3:15 p. m. | Permalink | Comments